"Mulya Bodh Siksha (Value Education)" authored by Dr. Daisy Rani Chutia is a thoughtfully crafted textbook designed as per the FYUGP NEP 3rd semester major syllabus under Dibrugarh University. Published by Mahaveer Publications, this book provides a comprehensive understanding of the fundamental values and ethics essential in today’s educational landscape.
It covers key topics on moral development, social responsibility, human values, and ethical decision-making that help shape students into responsible citizens. An essential resource for education majors, this book promotes critical thinking and ethical awareness in line with NEP 2020 guidelines.
An excellent companion for students pursuing Value Education as part of their undergraduate curriculum at Dibrugarh University and other Indian universities. 

UNIT-I: মূল্যবোধের ভিত্তি (Foundation of Values)

১.১ মূল্যবোধের ধারণা, অর্থ ও সংজ্ঞা

মূল্যবোধ কী? মূল্যবোধ হল একটি ব্যক্তি বা সমাজের জীবনযাত্রা, আচরণ এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষেত্রে দিক-নির্দেশনা প্রদানকারী মৌলিক বিশ্বাস ও নীতিমালা।

মূল্যবোধের সংজ্ঞা:

• মূল্যবোধ হল সেই আদর্শ ও নীতি যা আমাদের ভাল-মন্দ, সঠিক-ভুলের পার্থক্য বুঝতে সাহায্য করে
• এটি আমাদের আচরণ, মনোভাব এবং জীবনধারাকে প্রভাবিত করে
• মূল্যবোধ আমাদের চরিত্র গঠন এবং ব্যক্তিত্ব বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে

১.২ মূল্যবোধের প্রকার (Types of Values)

১.২.১ যান্ত্রিক মূল্যবোধ (Instrumental Values)

• উদ্দেশ্য: নির্দিষ্ট লক্ষ্য অর্জনের মাধ্যম হিসেবে কাজ করে
• উদাহরণ: সততা, পরিশ্রম, শৃঙ্খলা, সময়ানুবর্তিতা
• বৈশিষ্ট্য: এগুলো অন্য কোনো উচ্চতর লক্ষ্য অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয়

১.২.২ আভ্যন্তরীণ মূল্যবোধ (Intrinsic Values)

• প্রকৃতি: নিজেই মূল্যবান এবং চূড়ান্ত লক্ষ্য
• উদাহরণ: সুখ, শান্তি, স্বাধীনতা, ন্যায়বিচার
• গুরুত্ব: এগুলো নিজেরাই কাম্য এবং অন্য কিছুর জন্য নয়

১.২.৩ গণতান্ত্রিক মূল্যবোধ (Democratic Values)

• মূল নীতি: সমতা, স্বাধীনতা, ভ্রাতৃত্ব
• অধিকার: মানবাধিকার, ভোটাধিকার, মতপ্রকাশের স্বাধীনতা
• দায়িত্ব: নাগরিক দায়িত্ব, সামাজিক দায়বদ্ধতা

১.৩ মূল্যবোধের কার্যাবলী (Functions of Values)

১. দিক-নির্দেশনা প্রদান:

• জীবনের লক্ষ্য নির্ধারণে সহায়তা
• সিদ্ধান্ত গ্রহণে দিক-নির্দেশনা

২. আচরণ নিয়ন্ত্রণ:

• সামাজিক আচরণের মানদণ্ড নির্ধারণ
• নৈতিক আচরণের ভিত্তি প্রদান

৩. একাত্মতা সৃষ্টি:

• সামাজিক সংহতি বৃদ্ধি
• সাংস্কৃতিক পরিচয় গঠন

১.৪ মূল্যবোধের উৎসভূমি (Sources of Values)

১.৪.১ ধর্ম (Religion as a Source of Value)

• ভূমিকা: নৈতিক ও আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের প্রধান উৎস
• প্রভাব: চরিত্র গঠন, আত্মিক উন্নতি, সামাজিক শৃঙ্খলা
• উদাহরণ: ক্ষমা, দয়া, সেবা, ত্যাগ

১.৪.২ সংবিধান (Constitution as a Source of Values)

• আইনগত ভিত্তি: মৌলিক অধিকার ও কর্তব্য
• নাগরিক মূল্যবোধ: ধর্মনিরপেক্ষতা, গণতন্ত্র, সমাজতন্ত্র
• সামাজিক ন্যায়বিচার: সমতা, স্বাধীনতা, ভ্রাতৃত্ব

১.৫ মূল্যবোধ বিকাশে বিভিন্ন পক্ষের ভূমিকা

১.৫.১ শিক্ষকের ভূমিকা (Role of Teachers)

• আদর্শ স্থাপন: নিজের আচরণের মাধ্যমে উদাহরণ সৃষ্টি
• শিক্ষাদান: পাঠ্যক্রমের মাধ্যমে মূল্যবোধ শিক্ষা প্রদান
• পরামর্শদাতা: শিক্ষার্থীদের নৈতিক দ্বিধা-দ্বন্দ্বে পরামর্শ প্রদান

১.৫.২ সমবয়সীদের ভূমিকা (Role of Peer-groups)

• সামাজিকীকরণ: সামাজিক আচরণ শিক্ষা
• প্রভাব: ইতিবাচক ও নেতিবাচক উভয় প্রভাব
• সহযোগিতা: গ্রুপ কার্যক্রমে মূল্যবোধ চর্চা

১.৫.৩ গণমাধ্যমের ভূমিকা (Role of Mass Media)

• তথ্য প্রচার: সামাজিক মূল্যবোধের প্রচার
• সচেতনতা: নৈতিক বিষয়ে জনসচেতনতা বৃদ্ধি
• প্রভাব: মূল্যবোধ গঠনে ইতিবাচক ও নেতিবাচক প্রভাব

UNIT-II: মূল্যবোধ শিক্ষা (Value Education)

২.১ মূল্যবোধ শিক্ষার অর্থ (Meaning of Value Education)

সংজ্ঞা: মূল্যবোধ শিক্ষা হল একটি শিক্ষা প্রক্রিয়া যা শিক্ষার্থীদের মধ্যে নৈতিক মূল্যবোধ, সামাজিক মূল্যবোধ এবং মানবিক গুণাবলী বিকশিত করে।

উদ্দেশ্য:

• চরিত্র গঠন
• নৈতিক বোধ বিকাশ
• সামাজিক দায়বদ্ধতা সৃষ্টি
• মানবিক গুণাবলী বৃদ্ধি

২.২ মূল্যবোধ শিক্ষার উদ্দেশ্য (Objectives of Value Education)

প্রধান উদ্দেশ্যসমূহ:

১. ব্যক্তিগত উন্নয়ন:

• আত্মসচেতনতা বৃদ্ধি
• আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি
• নৈতিক সাহস বিকাশ

২. সামাজিক উন্নয়ন:

• সহযোগিতার মনোভাব
• সহনশীলতা ও সহমর্মিতা
• সামাজিক দায়বদ্ধতা

৩. রাষ্ট্রীয় উন্নয়ন:

• দেশপ্রেম
• সেবামূলক মনোভাব
• গণতান্ত্রিক চেতনা

২.ৣ মূল্যবোধ শিক্ষার মাত্রিক দিক (Dimensions of Value Education)

২.৩.১ ধর্মীয় দিক (Religious Dimension)

• আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ
• নৈতিক শিক্ষা
• ধর্মীয় সহনশীলতা

২.৩.২ স্থানিক দিক (Spatial Dimension)

• স্থানীয় সংস্কৃতি ও ঐতিহ্য
• পরিবেশগত সচেতনতা
• ভৌগোলিক পরিচয়

২.৩.৩ জ্ঞানমূলক, আনুভূতিক ও মনোগতিক দিক

• জ্ঞানমূলক: মূল্যবোধ সম্পর্কে তাত্ত্বিক জ্ঞান
• আনুভূতিক: মূল্যবোধের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব
• মনোগতিক: ব্যবহারিক জীবনে মূল্যবোধের প্রয়োগ

২.৪ একুশ শতকে মূল্যবোধ শিক্ষার গুরুত্ব

চ্যালেঞ্জসমূহ:

• নৈতিক অবক্ষয়
• সামাজিক বিশৃঙ্খলা
• পরিবেশ দূষণ
• সাংস্কৃতিক ক্ষয়

সমাধানের উপায়:

• শিক্ষাব্যবস্থায় মূল্যবোধের অন্তর্ভুক্তি
• পরিবার ও সমাজের সক্রিয় অংশগ্রহণ
• প্রযুক্তির সদ্ব্যবহার

২.৫ ভারতে মূল্যবোধ শিক্ষার নীতিগত দৃষ্টিভঙ্গি

জাতীয় শিক্ষানীতি ২০২০:

• মূল্যবোধভিত্তিক শিক্ষা
• নৈতিক শিক্ষার গুরুত্ব
• ভারতীয় ঐতিহ্যের সংরক্ষণ

২.৬ মূল্যবোধ শিক্ষার পদ্ধতি ও কৌশল (Methods and Techniques)

২.৬.১ ব্যবহারিক পদ্ধতি (Practical Method)

• প্রয়োগ: বাস্তব জীবনের অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিক্ষা
• কার্যক্রম: সেবামূলক কাজ, সামাজিক প্রকল্প
• ফলাফল: হাতে-কলমে মূল্যবোধ শিক্ষা

২.৬.২ ধারণামূলক পদ্ধতি (Conceptual Method)

• তত্ত্বীয় আলোচনা: মূল্যবোধের ধারণা ব্যাখ্যা
• বিশ্লেষণ: বিভিন্ন মূল্যবোধের তুলনামূলক আলোচনা
• বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ: চিন্তাশক্তি ও বিশ্লেষণ ক্ষমতা বৃদ্ধি

২.৬.৩ জীবনীমূলক পদ্ধতি (Biographical Method)

• মহাপুরুষদের জীবনী: আদর্শ ব্যক্তিত্বের উদাহরণ
• অনুপ্রেরণা: জীবনীর মাধ্যমে অনুপ্রেরণা লাভ
• অনুকরণ: আদর্শ চরিত্রের অনুকরণে মূল্যবোধ বিকাশ

২.৬.৪ গল্প বলার পদ্ধতি (Story-telling Method)

• আকর্ষণীয় উপস্থাপনা: গল্পের মাধ্যমে মূল্যবোধ শিক্ষা
• নৈতিক শিক্ষা: গল্পের মাধ্যমে নৈতিক বার্তা প্রদান
• স্মৃতিতে স্থায়িত্ব: গল্পের মাধ্যমে দীর্ঘস্থায়ী প্রভাব

২.৬.৫ সামাজিকীকৃত শ্রেণিকরণ কৌশল (Socialized Technique Method)

• গ্রুপ কার্যক্রম: দলগত আলোচনা ও কার্যক্রম
• সহযোগিতামূলক শিক্ষা: পারস্পরিক সহযোগিতার মাধ্যমে শিক্ষা
• সামাজিক দক্ষতা: যোগাযোগ ও সহযোগিতার দক্ষতা বৃদ্ধি

২.৬.৬ আলোচনা পদ্ধতি (Discussion Method)

• মুক্ত আলোচনা: বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির আলোচনা
• সমস্যা সমাধান: নৈতিক দ্বিধার সমাধান
• সিদ্ধান্ত গ্রহণ: যৌক্তিক সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা বৃদ্ধি

UNIT-III: নৈতিক শিক্ষা (Moral Education)

৩.১ নৈতিক শিক্ষার অর্থ ও সংজ্ঞা

নৈতিক শিক্ষা হল এমন একটি শিক্ষা প্রক্রিয়া যা ব্যক্তির মধ্যে ভাল-মন্দের পার্থক্য বোধ, সৎ-অসৎ বিচারের ক্ষমতা এবং নৈতিক আচরণের প্রেরণা সৃষ্টি করে।

৩.২ অরবিন্দের দর্শন (Aurobindo's Philosophy)

• সমগ্র শিক্ষা: শারীরিক, মানসিক ও আধ্যাত্মিক উন্নয়ন
• যোগশিক্ষা: আত্মোপলব্ধির মাধ্যমে পূর্ণতা লাভ
• ঐশ্বরিক জীবন: মানুষের মধ্যে ঐশ্বরিক গুণাবলীর বিকাশ

UNIT-IV: শান্তি শিক্ষা (Peace Education)

৪.১ শান্তি শিক্ষার অর্থ (Meaning of Peace Education)

সংজ্ঞা: শান্তি শিক্ষা হল এমন একটি শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া যা ব্যক্তি ও সমাজে শান্তির সংস্কৃতি গড়ে তোলে, সংঘাত প্রতিরোধ করে এবং ন্যায়বিচার, সমতা ও মানবাধিকার প্রতিষ্ঠায় অবদান রাখে।

মূল উপাদান:

• অহিংসা
• সহনশীলতা
• সহযোগিতা
• সংলাপ
• ন্যায়বিচার

৪.২ শান্তি শিক্ষার উদ্দেশ্য (Objectives of Peace Education)

প্রধান উদ্দেশ্য:

১. ব্যক্তিগত উদ্দেশ্য:

• আত্মিক শান্তি অর্জন
• মানসিক স্থিতিশীলতা
• আবেগিক বুদ্ধিমত্তা বিকাশ

২. সামাজিক উদ্দেশ্য:

• সামাজিক সংহতি
• বিভিন্নতার মধ্যে ঐক্য
• সামাজিক ন্যায়বিচার

৩. আন্তর্জাতিক উদ্দেশ্য:

• বিশ্বশান্তি
• আন্তর্জাতিক সহযোগিতা
• সাংস্কৃতিক বিনিময়

৪.৩ শান্তি শিক্ষার শিক্ষাদান পদ্ধতি (Pedagogy of Peace Education)

৪.৩.১ স্ব-শিক্ষণ (Self Learning)

• আত্মোপলব্ধি: নিজের ভুল-ত্রুটি চিহ্নিতকরণ
• আত্ম-নিয়ন্ত্রণ: রাগ ও আবেগ নিয়ন্ত্রণ
• আত্ম-উন্নয়ন: ব্যক্তিগত গুণাবলী বিকাশ

৪.৩.২ সহযোগিতামূলক শিক্ষণ (Co-operative Learning)

• দলগত কাজ: সহযোগিতার মানসিকতা বিকাশ
• সমস্যা সমাধান: সমষ্টিগত সমস্যা সমাধান
• পারস্পরিক নির্ভরশীলতা: একে অপরের উপর নির্ভরতা

৪.৩.৩ সমস্যা সমাধানমূলক শিক্ষা (Problem Solving Learning)

• সংঘাত বিশ্লেষণ: সংঘাতের কারণ চিহ্নিতকরণ
• বিকল্প সমাধান: শান্তিপূর্ণ সমাধানের উপায় খোঁজা
• সিদ্ধান্ত গ্রহণ: যুক্তিসঙ্গত সিদ্ধান্ত গ্রহণ

৪.৪ পাঠ্যক্রমে শান্তি শিক্ষার সংযোজন

৪.৪.১ বিষয়বস্তু (Subject Content)

• ইতিহাস: শান্তি আন্দোলনের ইতিহাস
• সাহিত্য: শান্তিবাদী সাহিত্য
• বিজ্ঞান: পরিবেশ সংরক্ষণ ও শান্তি

৪.৪.২ শিক্ষণ পদ্ধতি (Teaching Method)

• অংশগ্রহণমূলক: শিক্ষার্থীদের সক্রিয় অংশগ্রহণ
• অভিজ্ঞতামূলক: ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিক্ষা
• সংলাপভিত্তিক: উন্মুক্ত আলোচনা ও বিতর্ক

৪.৪.৩ সহ-পাঠ্যক্রমিক কার্যাবলী (Co-curriculum Activities)

• সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠান: বিভিন্ন সংস্কৃতির উদযাপন
• সেবামূলক কার্যক্রম: সমাজসেবামূলক কাজ
• পরিবেশ সংরক্ষণ: পরিবেশ রক্ষার প্রকল্প

৪.৪.৪ কর্মী উন্নয়ন (Staff Development)

• শিক্ষক প্রশিক্ষণ: শান্তি শিক্ষায় শিক্ষক প্রশিক্ষণ
• কর্মশালা: নিয়মিত কর্মশালার আয়োজন
• গবেষণা: শান্তি শিক্ষা বিষয়ে গবেষণা

৪.৫ শান্তি শিক্ষা প্রদানে বিভিন্ন পক্ষের ভূমিকা

৪.৫.১ শিক্ষকের ভূমিকা (Role of Teacher)

• আদর্শ স্থাপন: শান্তিপূর্ণ আচরণের উদাহরণ
• সংলাপ সুবিধাকারী: শিক্ষার্থীদের মধ্যে সংলাপ সৃষ্টি
• দক্ষতা উন্নয়ন: শান্তি নির্মাণের দক্ষতা শিক্ষা

৪.৫.২ অধ্যক্ষের ভূমিকা (Role of Principal in Promoting Peace Education)

• নেতৃত্ব: শান্তিপূর্ণ পরিবেশ সৃষ্টিতে নেতৃত্ব
• নীতি প্রণয়ন: শান্তি শিক্ষার নীতিমালা প্রণয়ন
• সম্পদ ব্যবস্থাপনা: প্রয়োজনীয় সম্পদের ব্যবস্থা

৪.৫.৩ অভিভাবকের ভূমিকা (Role of Parents in Imparting Peace Education)

• পারিবারিক পরিবেশ: শান্তিপূর্ণ পারিবারিক পরিবেশ সৃষ্টি
• মূল্যবোধ শিক্ষা: ঘরে নৈতিক মূল্যবোধ শিক্ষা
• সহযোগিতা: বিদ্যালয়ের সাথে সহযোগিতা

দার্শনিক দৃষ্টিভঙ্গি (Philosophical Perspectives)

রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের নান্দনিক শিক্ষা (Aesthetic Education)

• সৌন্দর্যবোধ: প্রকৃতি ও কলার মাধ্যমে সৌন্দর্যবোধ বিকাশ
• সৃজনশীলতা: শিল্প ও সাহিত্যের মাধ্যমে সৃজনশীলতা
• মানবিক গুণাবলী: সৌন্দর্যের মাধ্যমে মানবিক গুণাবলী বিকাশ

স্বামী বিবেকানন্দের শিক্ষাদর্শ (Education for Divine Perfection)

• মানবসেবা: মানুষের সেবার মাধ্যমে ঈশ্বরের সেবা
• চরিত্র গঠন: শিক্ষার মূল লক্ষ্য চরিত্র গঠন
• আত্মবিশ্বাস: প্রতিটি ব্যক্তির মধ্যে অসীম সম্ভাবনা

পাশ্চাত্যের মূল্যবোধ শিক্ষার দৃষ্টিভঙ্গি (Western Perspective of Value Education)

• যুক্তিবাদ: যুক্তি ও বিজ্ঞানভিত্তিক শিক্ষা
• ব্যক্তিস্বাধীনতা: ব্যক্তিগত স্বাধীনতা ও অধিকার
• গণতান্ত্রিক মূল্যবোধ: গণতন্ত্র ও মানবাধিকার

প্রকৃতিবাদী শিক্ষা (Education to Understand Nature - Rousseau)

• **প্রাকৃতিক বিক